Управление образования Администрации Людиновского
муниципального округа Калужской области
Муниципальное казённое образовательное учреждение
дополнительного образования «Дом детского творчества»
Прохорова
Татьяна
Александровна
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКОУ ДО
Подписано цифровой «Дом детского творчества»
подписью:
Прохорова Татьяна
Александровна
___________Т.А.Прохорова
12.02.2026 г.
Программа воспитательной работы
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей
«Планета детства» на базе муниципального казенного образовательного
учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества»
г. Людиново, 2026 г.
2
I. Общие положения
1.
Программа воспитательной работы лагеря дневного пребывания детей
на базе МКОУ ДО «Дом детского творчества» г. Людиново Калужской области
(далее - Программа) разработана в соответствии с Федеральным законом от
28.12.2024 №543-ФЗ и на основании Федеральной программы воспитательной
работы для организаций отдыха детей и их оздоровления, утвержденной Приказом
Министерства просвещения Российской Федерации №209от 17.03.2025. Данная
Программа направлена на обеспечение единства воспитательного пространства,
ценностно-целевого содержания воспитания и воспитательной деятельности в
организациях отдыха детей и их оздоровления.
2.
Программа направлена на сохранение и укрепление традиционных
российских духовно-нравственных ценностей, к которым относятся жизнь,
достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение
Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая
семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
3.
Программа разработана с учетом возрастных и психологических
особенностей участников, направлена на формирование у них патриотизма,
социальной ответственности и уважения к многообразию культур народов России,
а также развитие личностных качеств, способствующих успешной социализации,
формированию экологического сознания и эстетического вкуса, развитию
способностей к самовыражению в различных видах творчества и уважительного
отношения к труду, укреплению ценности семьи, дружбы, труда и знаний,
поддержанию физического и психологического здоровья.
4.
Методологической основой разработки и реализации Программы
воспитательной работы являются два основных подхода: системно-деятельностный
и аксиологический.
Системно-деятельностный
подход
подразумевает
организацию
воспитательной деятельности, в которой главное место отводится активной,
разносторонней,
самостоятельной
познавательной
деятельности
ребенка
и
специальным образом организованной совместной деятельности детей, вожатых и
Федеральнаяпрограмма-06
3
педагогических работников в условиях временного детского коллектива или
временных детских групп, развитию их субъектной позиции.
Аксиологический подход подразумевает систему педагогических техник и
методов, которые способствуют развитию у детей и молодежи нравственных
качеств,
ценностного
восприятия
мира,
пониманию
места
ценностей
в
окружающей действительности, формированию стремления к непрерывному
саморазвитию.
5.
Принципы реализации Программы:
- Принцип единого целевого начала воспитательной деятельности;
-
принцип
системности,
непрерывности
и
преемственности
воспитательной деятельности;
- принцип
единства
концептуальных
подходов,
методов
и форм
воспитательной деятельности;
- принцип
учета
возрастных
и
индивидуальных
особенностей
воспитанников и их групп;
- принцип приоритета конструктивных интересов и потребностей детей;
-
принцип
реальности
и
измеримости
итогов
воспитательной
деятельности.
II. Целевой раздел Программы
6.
Целью Программы является актуализация, формирование и внедрение
единых подходов к воспитанию и развитию детей и молодежи в сфере организации
отдыха и оздоровления детей в преемственности сединой системой воспитания и
государственной политики в области образования подрастающего поколения в
Российской Федерации.
7.
-
Задачами Программы являются:
разработка единых подходов к воспитательной работе педагогического
коллектива организации отдыха детей и их оздоровления, а также иных
организаций, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие
программы в сфере детского отдыха;
- внедрение
единых
принципов,
методов
и
форм
организации
воспитательной деятельности организации отдыха детей и их оздоровления в их
Федеральнаяпрограмма-06
4
применении к процессу воспитания, формирования и развития субъектности детей
в условиях временного детского коллектива;
- разработка и внедрение единых подходов к развитию инструментов
мониторинга и оценки качества воспитательного процесса при реализации
Программы в организации отдыха детей и их оздоровления, а также в иных
организациях, осуществляющих воспитательные, досуговые и развивающие
программы в сфере детского отдыха.
8. При реализации цели Программы учитываются возрастные особенности
участников смены лагеря дневного пребывания детей на базе МКОУ ДО «Дом
детского творчества» г. Людиново Калужской области:
7—10 лет—дети младшего школьного возраста;
11—14 лет—дети среднего школьного возраста;
9.
Конкретизация
цели
воспитательной
работы
применительно
к
возрастным особенностям детей позволяет выделить в ней следующие целевые
приоритеты:
9.1.
В
воспитании
детей
младшего
школьного
возраста
целевым
приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения участниками
социально значимых знаний — базовых норм поведения и культурноисторических традиций общества. Воспитание в этом возрасте направлено на
формирование у детей представлений о гражданских, нравственных и эстетических
ценностях, развивает чувство принадлежности к семье, коллективу и Родине.
9.2.
В
воспитании
детей
среднего
школьного
возраста
целевым
приоритетом является создание условий для развития социально значимых и
ценностных отношений. Воспитательная работа в этом возрасте направлена на
формирование самостоятельности в принятии решений, осознанного отношения к
гражданским обязанностям, уважения к традициям и культурным ценностям,
развивает способность к социальной активности и навыки взаимодействия с
окружающими.
10.
Разделы
Программы
раскрывают
особенности
формирования
содержания воспитательной работы, а блоки «Мир», «Россия», «Человек»
определяют ключевые сквозные векторы содержания инвариантных и вариативных
модулей в воспитательной работе лагеря дневного пребывания детей на базе
МКОУ ДО «Дом детского творчества» г. Людиново Калужской области.
Федеральнаяпрограмма-06
5
III. Содержательный раздел
11. В основу каждого направления воспитательной работы в лагере
дневного пребывания детей на базе МКОУ ДО «Дом детского творчества» г.
Людиново Калужской области заложены базовые ценности, которые способствуют
всестороннему развитию личности и успешной социализации в современных
условиях.
Основные направления воспитательной работы лагеря включают в
себя:
гражданское воспитание: формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
многонациональному народу России как источнику власти в российском
государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, знание и
уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации;
патриотическое воспитание: воспитание любви к своему народу и уважения
к
другим
народам
России,
формирование
общероссийской
культурной
идентичности;
духовно-нравственное воспитание: воспитание детей на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей;
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам
труда
(своего
и
других
людей),
ориентации
на
развитие
самостоятельности, трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной
деятельности;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия: компонент здоровьесберегающей
работы,
создание
благоприятного
психологического
климата,
обеспечение
рациональной и безопасной организации оздоровительного процесса, эффективной
физкультурно-оздоровительной
Федеральнаяпрограмма-06
работы,
рационального
питания,
создание
6
безопасной среды, освоение детьми норм безопасного поведения в природной,
социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
экологическое воспитание: формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей; познавательное направление
воспитания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к
знаниям, образованию с учетом личностных интересов и общественных
потребностей.
В общем блоке реализации содержания «Мир» учитываются такие
12.
категории, как мировая культура, знакомство с достижениями науки с античных
времен до наших дней, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировые
культуру и науку; знакомство с духовными ценностями человечества. Содержание
блока «Мир» реализуется в следующих формах:
исторические игры, информационные часы «Жизнь замечательных людей»,
на которых детям демонстрируются образцы нравственного поведения через
знакомство с историческими деятелями науки и культуры разных стран и эпох, с
героями-защитниками Отечества; игровые форматы, направленные на знакомство с
мировым и общероссийским культурным наследием литературы, музыки,
изобразительного
творчества,
архитектуры,
театра,
балета,
кинематографа,
мультипликации; тематические мероприятия, направленные на формирование
культуры мира, позволяющие детям осознать важность уважения к разнообразию
культур
и
народов,
развить
навыки
гармоничного
взаимодействия
и
сотрудничества; события и мероприятия, отражающие ценности созидания и
науки: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к
знаниям, образованию, создание единого интеллектуального пространства,
позволяющего
проведение
популяризировать формы детского интеллектуального досуга:
интеллектуальных
и
познавательных
игр;
организация
конструкторской, исследовательской и проектной деятельности; просмотр научнопопулярных фильмов; встречи с людьми, добившимися успехов в различных
сферах деятельности, дискуссионные клубы, дебаты, диспуты; мероприятия и дела,
направленные на изучение России, русского языка и языков народов России,
родного края, населенного пункта как культурного пространства, фольклорные
праздники
в
контексте
Федеральнаяпрограмма-06
мировой
культуры
и
нематериального
наследия;
7
тематические беседы и диалоги на тему духовно- нравственного воспитания;
проведение обсуждений на темы морали, духовных ценностей, честности,
справедливости и милосердия.
13.
В общем блоке реализации содержания «Россия» предлагаются пять
комплексов мероприятий:
13.1. Первый комплекс мероприятий связан с народом России, его
тысячелетней
историей,
идентичностью,
общероссийской
историческим
единством
культурной
народа
принадлежностью
России,
общностью
и
его
исторической судьбы, памятью предков, передавших любовь и уважение к
Отечеству, веру в добро и справедливость. Формы мероприятий:
торжественная церемония подъема (спуска) Государственного флага
Российской
Федерации
государственных
в
день
праздников
открытия
Российской
(закрытия)
Федерации,
смены
и
в
тематические
дни
дни;
использование в работе материалов о цивилизационном наследии России,
включающих знания о родной природе, достижения культуры и искусства,
изобретения и реализованные масштабные проекты.
13.2. Второй
безопасностью,
комплекс
защитой
мероприятий
российского
связан
общества,
с
суверенитетом
народа
России,
и
памяти
защитников Отечества и подвигов героев Отечества, сохранением исторической
правды. Форматы мероприятий:
проведение тематических занятий о героизме и мужестве, раскрывающих
важность сохранения памяти о подвигах наших предков, защитивших родную
землю и спасших мир от фашистской агрессии, о геноциде советского народа, о
военных преступлениях нацистов, которые не имеют срока давности; проведение
встреч с героями России, вовлечение детей старших отрядов в просветительский
проект «Без срока давности», который нацелен на патриотическое воспитание
детей
и
подростков,
направлен
на
формирование
их
приверженности
традиционным российским духовно-нравственным ценностям любви к Родине,
добру, милосердию, состраданию, взаимопомощи, чувству долга; посещение
мемориальных комплексов и памятных мест, посвященных увековечиванию
памяти мирных жителей, погибших от рук нацистов и их пособников в годы
Великой Отечественной войны.
Федеральнаяпрограмма-06
8
13.3. Третий комплекс мероприятий направлен на служение российскому
обществу
и
исторически
приверженности
сложившемуся
Российскому
государственному
государству
и
раскрывает
единству,
и
многообразие
национальностей России, российского общества: национальные общины, религии,
культуры, языки.
Реализация данных мероприятий возможна как самостоятельно, так и во
взаимодействии с Общероссийским общественно-государственным движением
детей и молодежи (далее — Движение Первых).
С целью формирования у детей и подростков гражданского самосознания
могут проводиться информационные часы и акции.
13.4. Четвертый комплекс мероприятий связан с русским языкомгосударственным языком Российской Федерации.
Формы мероприятий:
организация выставок книг, посвященных русскому языку, русской
литературе и русской культуре; культурно-просветительские мероприятия,
направленные на знакомство с историей и богатством русского языка, его ролью в
культуре и искусстве: лекции, беседы, посвященные выдающимся писателям,
поэтам и языковым традициям России.
- проекты, включающие игры и акции, связанные с орфографией и
пунктуацией,
направленные
на
развитие
языковой
грамотности
через
увлекательные форматы, а также конкурсы, посвященные русскому языку,
которые помогают детям и подросткам раскрыть творческий потенциал, в том
числе сочинений, стихов или эссе на темы, связанные с языковыми ценностями,
вдохновляющие на самовыражение, показывают красоту русского слова, отрядные
события
по
мотивам
русских
народных
сказок;
литературныеконкурсы,конкурсычтецов;реконструкциярусскихнародных
праздников; проекты по собранию русских пословиц и поговорок; крылатых
выражений о родстве, дружбе, верности и других нравственных ориентирах.
13.5. Пятый комплекс мероприятий связан с родной природой (малой
Родины, своего края, России),с ответственностью за сохранение природы
Федеральнаяпрограмма-06
9
перед будущими поколениями и бережным отношением в использовании
природных ресурсов.
Формы мероприятий:
экологические игры, актуализирующие имеющийся опыт и знания детей;
экскурсии
по
территории,
знакомящие
детей
с
природными
объектами,
позволяющие изучать природные объекты в естественной среде, обеспечивающие
взаимосвязь и взаимозависимость в целостной экосистеме; беседы об особенностях
родного края; акции, демонстрирующие преимущества раздельного сбора твердых
коммунальных отходов, повторного использования, бережного отношения к
ресурсам: воде, электричеству, которые учат детей минимизировать или
ликвидировать вред, наносимый природе; свод экологических правил в отряде и в
целом в организации отдыха детей и их оздоровления; ведение дневника погоды
(для детей младшего школьного возраста), конкурс рисунков, плакатов,
инсценировок на экологическую тематику; встречи и беседы эко-волонтерами.
14.
Общий блок реализации содержания «Человек» отражает комплекс
мероприятий, направленных на воспитание культуры здорового образа жизни,
личной и общественной безопасности.
Реализация воспитательного потенциала данного блока предусматривает:
проведение физкультурно-оздоровительных, спортивных мероприятий:
зарядка, спортивные игры и соревнования; беседы, направленные на профилактику
вредных привычек и привлечение интереса детей к занятиям физкультурой и
спортом; создание условий для физической и психологической безопасности
ребенка в условиях организации отдыха детей и их оздоровления, профилактика
травли
в
детской
и
подростковой
среде,психолого-
педагогическоесопровождениевоспитательногопроцессав организации; проведение
целенаправленной работы всего педагогического коллектива по созданию
эффективной
профилактической
жизнедеятельности
как
условия
среды
успешной
и
обеспечение
безопасности
воспитательной
деятельности;
проведение инструктажей и игр, знакомящих с правилами безопасного поведения
на дорогах и в транспорте, правилами пожарной безопасности, правилами
безопасности при занятиях спортом, правилами поведения на водоемах, правилами
поведения в общественных местах, правилами поведения при массовом скоплении
людей; проведение тренировочной эвакуации при пожаре или обнаружении
Федеральнаяпрограмма-06
10
взрывчатых веществ; разработка и реализация разных форм профилактических
воспитательных мероприятий: антиалкогольные, против курения, безопасность в
цифровой среде, против вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, в
деструктивные
информирующие
молодежные,
о
религиозные
безопасности
дорожного
объединения,
движения,
субкультуры,
противопожарной
безопасность, гражданской обороны, антитеррористической, антиэкстремистской
безопасности; организация превентивной работы со сценариями социально
одобряемого поведения, развитие у детей навыков рефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению; поддержка
инициатив детей, вожатых и педагогических работников в сфере укрепления
безопасности жизнедеятельности, профилактики правонарушений, девиаций,
организация деятельности, альтернативной девиантному поведению познание
(путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь,
творчество, деятельность (в том числе профессиональная, религиозно духовная,
благотворительная, искусство);
мероприятия, игры, проекты, направленные на формирование у детей и
подростков социально-ценностного отношения
к семье
как первоосновы
принадлежности к многонациональному народу России, Отечеству; игры,
проекты, мероприятия, направленные на формирование бережного отношения к
жизни человека, личностной системы семейных ценностей, воспитанных в
духовных и культурных традициях российского народа; подготовка детей и
подростков к осознанному выбору жизненного пути с ориентацией на создание
крепкой и счастливой семьи с использованием проектной деятельности,
различных игр, акций и мероприятий.
15.
Инвариантные общие содержательные модули включают:
15.1. Модуль «Спортивно-оздоровительная работа».
Спортивно-оздоровительная работа в организации отдыха детей и их
оздоровления включает в себя организацию оптимального двигательного режима с
учетом возраста детей и состояния их здоровья. Физическое воспитание
реализуется посредством:
физкультурно-оздоровительных занятий, которые проводятся с детьми по
графику,
максимально
общеразвивающих
Федеральнаяпрограмма-06
на
программ
открытых
площадках;
дополнительных
физкультурно-спортивной
направленности,
11
обеспечивающих систематические занятия спортом в условиях физкультурноспортивных объединений; различных видов гимнастик, утренней вариативной
зарядки (спортивная, танцевальная, дыхательная, беговая, игровая); динамических
пауз в организации образовательной деятельности и режимных моментов;
спортивно-массовых мероприятий, предполагающих спартакиады, спортивные
соревнования,
праздники,
викторины,
конкурсы;
организации
работы
по
знакомству с правилами здорового питания с использованием материалов
официального сайта Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав
потребителей и благополучия человека «здоровое-питание.рф».
Спортивно-оздоровительная
работа
строится
во
взаимодействии
с
медицинским персоналом с учетом возраста детей и показателей здоровья.
15.2. Модуль «Культура России».
Данный
модуль
реализуется
в
целях
содействия
формированию
нравственной, ответственной, самостоятельно мыслящей, творческой личности,
соотносится с задачами государственной политики в области интересов детей, а
также в части поддержки и сохранения традиционных российских духовнонравственных ценностей, а также является инструментом передачи свода
моральных,
этических
и
эстетических
ценностей,
составляющих
ядро
национальной российской самобытности, в деятельности организаций отдыха
детей и их оздоровления.
Воспитательная работа предполагает просмотр отечественных кинофильмов;
участие в виртуальных экскурсиях и выставках; постановки спектаклей;
реализацию иных форм мероприятий на основе и с привлечением произведений,
созданных отечественными учреждениями культуры, в том числе в рамках
тематического дня.
Организация воспитательной работы в рамках модуля «Культура России»
возможна с использованием различных безвозмездных электронных ресурсов,
созданных в сфере культуры: «Культура.РФ», Национальная электронная
библиотека, Национальная электронная детская библиотека, Президентская
библиотека и других.
15.3. Модуль «Психолого-педагогическое сопровождение».
Психолого-педагогическое сопровождение осуществляется при наличии в
штате организации отдыха детей и их оздоровления педагога- психолога и
Федеральнаяпрограмма-06
включает
в
себя
описание
12
работы
педагога-психолога
(структурного
подразделения оказания психолого-педагогической помощи организации отдыха
детей и их оздоровления), которая базируется на соблюдении профессиональных
принципов сообщества педагогов- психологов.
Комплексная работа педагога-психолога (структурного подразделения
оказания психолого-педагогической помощи организации отдыха детей и их
оздоровления)
включает
в
себя
вариативность
педагогического сопровождения детей
направлений
на протяжении
психолого-
всего периода их
пребывания в организации отдыха детей и их оздоровления: сохранение и
укрепление психического здоровья детей; содействие в раскрытии творческого
потенциала детей и их способностей, выявление и психологическая поддержка
одаренных детей, детей с особыми образовательными потребностями; психологопедагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
детей ветеранов боевых действий; детей участников (ветеранов) специальной
военной операции; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной
среде и среде сверстников; поддержка детских объединений. Формы психологопедагогического сопровождения: консультирование, диагностика, коррекционноразвивающая работа, профилактика, просвещение.
15.4. Модуль «Детское самоуправление».
15.4.1. На уровне организации отдыха детей и их оздоровления:
самоуправление в организации отдыха детей и их оздоровления может
складываться из деятельности временных и постоянных органов. К временным
органам самоуправления относятся: дежурный отряд, творческие и инициативные
группы, советы дела. Постоянно действующие органы самоуправления включают в
себя: совет отряда, совет командиров отрядов, деятельность штаба.
15.4.2.
На уровне отряда: через деятельность лидеров,выбранных по
инициативе и предложениям членов отряда, представляющих интересы отряда в
общих делах организации отдыха детей и их оздоровления, при взаимодействии с
администрацией организации отдыха детей и их оздоровления.
15.4.3. Система
поощрения
социальной
успешности
и
проявлений
активной жизненной позиции детей направлена на формирование у детей
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, вовлечение их в
совместную деятельность в воспитательных целях.
Федеральнаяпрограмма-06
13
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности детей строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех детей о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа детей);
соответствия символов и процедур награждения укладу организации отдыха детей
и их оздоровления , качеству воспитывающей среды, символике организации
отдыха детей и их оздоровления; прозрачности правил поощрения(наличие
положения о награждениях ,соблюдение справедливости при выдвижении
кандидатур); регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых); сочетания индивидуального
и коллективного поощрения в целях стимулирования индивидуальной и
коллективной активности детей, преодоления межличностных противоречий
между детьми, получившими и не получившими награды; дифференцированности
поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить стимулирующее
действие системы поощрения).
Система поощрения в организации отдыха детей и их оздоровления
включает
в
себя
обеспечивающих
набор
педагогических
стимулирование
средств,
индивидуального
приемов,
развития
методов,
ребенка
и
коллективного роста отряда.
Поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции
детей
происходит
на
организационном
уровне
и
предполагает
привлечение ребенка к участию в делах отряда и всей организации отдыха детей и
их
оздоровления,
включение
в
органы
самоуправления,
где
ребенку
предоставляется право голоса при решении ряда проблем, как правило,
социального характера; на социальном уровне представляет собой: вручение
наград, дипломов за участие и победу в конкурсных мероприятиях; объявление
благодарности ребенку родителю (родителям) или законному представителю
(законным представителям) за личные достижения; публичные поощрения
отрядных и индивидуальных достижений, в том числе создание портфолио;
размещение фотографий на почетном стенде и в официальных социальных сетях
организации отдыха детей и их оздоровления; ступени роста статуса ребенка; на
эмоциональном уровне как создание ситуации успеха ребенка, которая формирует
позитивную мотивацию и самооценку.
Федеральнаяпрограмма-06
14
15.6.Модуль«Профориентация».
Воспитательная
деятельность
по
профориентации
включает
в
себя
профессиональное просвещение, диагностику и консультирование по проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб и осуществляется через:
профориентационные игры: симуляции, сюжетно-ролевые и деловые игры,
квесты, решение кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять
определенную позицию), расширяющие знания детей о типах профессий, о
способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной
интересной детям профессиональной деятельности; экскурсии на предприятия и
встречи с гостями: экспертами в области профориентации, представителями
разных профессий, дающие детям начальные представления о существующих
профессиях и
условиях работы людей, представляющих эти профессии;
организация тематических дней и профориентационных смен, в работе которых
принимают участие эксперты из различных сфер производства, бизнеса, науки, и
где дети могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить в себе
соответствующие навыки, расширить знания о рынке труда; участие в работе
всероссийских профориентационных проектов: просмотр лекций, решение учебнотренировочных задач, участие в мастер-классах.
15.7. Модуль «Коллективная социально значимая деятельность в
Движении Первых».
Данный модуль содержит в себе описание взаимодействия с Движением
Первых с целью формирования у детей представления о назначении Движения
Первых, о его месте и роли в достижении приоритетных национальных целей
Российской
Федерации и своем личном вкладе в социально значимую
деятельность. Предусмотрено включение в Программу воспитательной работы
следующих форматов:
программа профильной смены Движения Первых программы для детей в
возрасте от 7до17лет, выстроенные по логике конструктора профильных смен
Движения Первых и направленные на приобщение подрастающего поколения к
российским традиционным духовно-нравственным ценностям, создание условий
для личностного развития и гражданского становления детей, усвоение ими норм
Федеральнаяпрограмма-06
15
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, вовлечение в
деятельность
Движения
Первых.
Профильные
смены
Движения
Первых
проводятся во всех организациях отдыха детей и их оздоровления разных типов во
всех регионах. Одним из вариантов профильных смен Движения Первых для
младших школьников является программа «Содружество Орлят России»;
тематический День Первых эффективно построенная система воспитательных
событий, обеспечивающая, с одной стороны, просвещение и всестороннее развитие
участников через их включение в различные виды полезной и интересной
деятельности, с другой — формирование и расширение представлений о Движении
Первых, стимулирование активного участия в деятельности Движения Первых;
профильный отряд Движения Первых постоянно действующий орган детского
самоуправления
деятельность
из
числа
строится
на
активных
разработке
участников
и
Движения
реализации
Первых.
детских
Его
инициатив,
популяризирующих полезную деятельность и возможности в Движении Первых.
Воспитательный
потенциал
данного
модуля
реализуется
в
рамках
следующих возможных мероприятий и форм воспитательной работы:
классные встречи с успешными активистами Движения Первых —
открытый диалог «путь к успеху», мотивационная встреча «равный- равному»
способствует формированию активной жизненной позиции и уверенности в себе у
участников смены на примере успеха ровесника; волонтерские мастер-классы —
проведение занятий и встреч для знакомства детей с принципами, направлениями
волонтерства и его историей; акции по благоустройству территории, посадке
деревьев, уборке природных зон — вклад в сохранение окружающей среды и
экологическое благополучие; социальные акции—мероприятия по сбору вещей,
игрушек, книг для детских домов и малообеспеченных семей с целью развития у
детей чувств сопричастности и социальной ответственности; организация
мероприятий для младших отрядов старшие дети помогают в организации игр,
представлений и праздников для младших, что развивает навыки заботы о других
и лидерские качества; акции по защите животных сбор корма для приютов,
изготовление кормушек для птиц и так далее, что развивает чувство
ответственности и доброты; обучение навыкам оказания первой помощи —
тренинги по оказанию первой помощи помогают детям научиться заботиться о
других и быть полезными в экстренных ситуациях;
Федеральнаяпрограмма-06
16
благоустройство мемориалов и памятных мест, изучение исторического
значения этих объектов с целью укрепления патриотизма и чувства уважения к
культурному наследию; медиа-волонтерство ведение блога, создание фото- и видео
продуктов о волонтерских инициативах организации отдыха детей и их
оздоровления с целью развития навыков коммуникации и медиа-творчества;
проектировочный семинар о траектории социального развития в Движении
Первых.
Программно-методический
комплекс
Движения
Первых
включает
программы смен по направлениям деятельности, программы для актива,
программы лагерей дневного пребывания и содержит инструктивное описание
деятельности вожатых и участников смены по каждому мероприятию (сценарии,
инструкции).
16. Вариативные содержательные модули.
16.1. Модуль «Экскурсии и походы».
Для
детей
и
подростков
организуются
тематические
экскурсии:
профориентационные, экскурсии по памятным местам и местам боевой славы, в
музей, картинную галерею.
В
зависимости
от
возраста
детей
выбирается
тематика,
форма,
продолжительность, оценка результативности экскурсии.
Партнеры экскурсионных программ оздоровительного лагеря: Музейнокраеведческий центр «Музей комсомольской славы», районная библиотека.
16.2. Модуль «Кружки и секции».
Дополнительное образование детей в организации отдыха детей и их
оздоровления является одним из основных видов деятельности и реализовывается
через программы профильных (специализированных, тематических) смен.
16.3. Модуль «Цифровая и медиа-среда».
Цифровая среда воспитания предполагает ряд следующих мероприятий:
занятия направленные на формирование культуры информационной безопасности,
информационной грамотности, противодействие распространению идеологии
терроризма, профилактики травли в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет»; онлайн- мероприятия в официальных группах организации в
Федеральнаяпрограмма-06
17
социальных сетях; освещение деятельности организации отдыха детей и их
оздоровления в официальных группах в социальных сетях и на официальном сайте
организации.
Воспитательный потенциал медиа пространства реализуется в рамках
следующих видов и форм воспитательной работы:
детский редакционный совет с участием консультирующих их взрослых,
целью которого является освещение наиболее интересных моментов жизни своего
отряда или организации отдыха детей и их оздоровления; детская группа,
принимающая
участие
в
поддержке
интернет-
сайта
организации
и
соответствующей группы в социальных сетях с целью освещения деятельности
организации отдыха детей и их оздоровления в информационном пространстве,
привлечения
внимания
общественности,
информационного
продвижения
ценностей организации отдыха детей и их оздоровления и организации
виртуальной
диалоговой
площадки,
на которой детьми,
педагогическими
работниками и родителем (родителями) или законным представителем (законными
представителями)
могли
бы
открыто
обсуждаться
значимые
для
жизнедеятельности организации вопросы; детская медиа-студия, в рамках которой
создаются фотографии, ролики, клипы.
Механизмом
информирование
организации
реализации
информационного
возможных
отдыха
и
участников
оздоровления
обеспечения
воспитательного
детей
через
является
процесса
об
информационно-
телекоммуникационную сеть «Интернет» и средства массовой информации.
17.
При
планировании
и
реализации
содержания
программы
воспитательной работы обеспечивается интеграция смысловой основы и единых
воспитательных линий, включая каждое пространство, в котором ребенок
совместно с коллективом реализует и развивает свои способности. Уровни
реализации содержания включают в себя:
При планировании и реализации содержания Программы используются
следующие уровни воспитательной работы:
17.1. Общелагерный уровень, который определяет установки содержания и
демонстрацию
ценностного
отношения
по
каждому
из
смысловых
блоков:«Мир»,«Россия» (включая региональный компонент),
«Человек». Каждая встреча всех участников смены, включая все направления и
Федеральнаяпрограмма-06
18
всех специалистов, представляет собой совместное «проживание» участниками
эмоционального опыта, способствующего принятию ценностей, определяющих
воспитательный компонент.
17.2. Межотрядный
уровень,
который
позволяет
расширить
спектр
коммуникативного пространства для ребенка. События организуются исходя из
возрастных особенностей и предполагают реализацию содержания по нескольким
отрядам. Одной из эффективных и универсальных форм работы на данном уровне
является гостевание отрядов («отряд в гостях у отряда»), которое предполагает
взаимную подготовку и знакомство друг друга с особенностями своего уклада.
17.3. Групповой уровень, который соотносится с реализацией содержания в
формате объединений детей из разных отрядов в рамках единого выбранного
самими детьми направления: секции, студии и кружки, органы самоуправления на
общелагерном уровне. Особенность работы заключается в разновозрастном
формате совместной деятельности.
17.4. Отрядный уровень, который является ключевым воспитывающим
пространством, создающим уникальную среду совместного проживания и
совместного творчества детей и взрослых. Реализация воспитательного потенциала
отрядной работы предусматривает:
- Планирование и проведение отрядной деятельности;
- поддержку активной позиции каждого ребенка, предоставления им
возможности обсуждения и принятия решений, создание благоприятной среды для
общения; доверительное общение и поддержку детей в решении проблем,
конфликтных ситуаций;
- организацию интересных и полезных для личностного развития ребенка
совместных мероприятий, позволяющих вовлекать в них детей с разными
потребностями, давать им возможности для самореализации, устанавливать и
укреплять доверительные отношения, стать для них наставником, задающим
образцы поведения; вовлечение каждого ребенка в отрядные дела и общелагерные
мероприятия в разных ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей,
корреспондентов и редакторов, ведущих, декораторов и других;
- формирование и сплочение отряда (временного детского коллектив) через
игры, элементы тренингов на сплочение и командообразование, огонек знакомства,
визитные карточки отрядов;
Федеральнаяпрограмма-06
19
- предъявление единых требований по выполнению режима и распорядка
дня, по самообслуживанию, дисциплине и поведению, санитарно-гигиенических
требований;
- принятие совместно с детьми законов и правил отряда, которым они будут
следовать в организации отдыха детей и их оздоровления, а также символов,
названия, девиза, эмблемы, песни, которые подчеркнут принадлежность к
конкретному коллективу;
- диагностику интересов, склонностей, ценностных ориентаций, выявление
лидеров, референтных групп, непопулярных детей через наблюдение, игры,
анкеты;
- аналитическую работу с детьми: анализ дня, анализ ситуации,
мероприятия, анализ смены, результатов;
- поддержку детских инициатив и детского самоуправления через
деятельность лидеров, выбранных по инициативе и предложениям членов отряда
представляющих интересы отряда в общих делах организации отдыха детей и их
оздоровления, при взаимодействии с администрацией организации отдыха детей и
их оздоровления. При формировании структуры отрядного самоуправления
применяется метод чередования творческих поручений;
- проведение сбора отряда: хозяйственный сбор, организационный сбор,
утренний информационный сбор отряда и другие;
- проведение огоньков (особое межличностное внутригрупповое камерное
общение, отличающееся откровенностью, доброжелательностью, эмпатичностью и
поддержкой): огонек знакомства, огонек организационного периода, огонек-анализ
дня, огонек прощания, тематический огонек, коллективное обсуждение отрядом и
педагогами прожитого дня, анализ проведенных акций и складывающихся в отряде
взаимоотношений;
-
организация коллективно-творческих дел (КТД). КТД как особый тип
формы воспитательной работы, как социальная деятельность детской группы
направлена на создание нового продукта (творческого продукта), улучшающего
окружающую действительность (основу данной методики составляет коллективная
творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во
всех этапах организации деятельности от планирования до анализа).
Федеральнаяпрограмма-06
20
18.
Система индивидуальной работы с ребенком, а также психолого- педагогического
сопровождения детей и подростков в условиях организации отдыха детей и их оздоровления
направлена на создание комфортных условий для развития коммуникативной компетенции у
воспитанников.
IV. Организационный раздел
19.
Особенности воспитательной работы в лагере дневного пребывания детей на базе
МКОУ ДО «Дом детского творчества» г. Людиново калужской области обусловлены прежде всего
ресурсным потенциалом, продолжительностью пребывания ребенка в организации отдыха детей и
их оздоровления в течение дня, его занятостью, в том числе обязательной образовательной или
трудовой деятельностью, а также средой, в которой реализуется Программа.
20.
Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей организован на базе
общеобразовательной организации. Для лагеря с дневным пребыванием детей характерны формы
работы, не требующие длительной подготовки, репетиций с участниками. Предпочтение отдается
игровым, конкурсным формам, использующим экспромт в качестве одного из методов. В связи с
тем, что основную часть педагогического коллектива лагеря с дневным пребыванием детей
составляют педагогические работники общеобразовательной организации, в календарном плане
воспитательной работы преобладают привычные для образовательной организации форматы.
21.
Уклад лагеря дневного пребывания детей на базе МКОУ ДО «Дом детского
творчества» г. Людиново Калужской области задает расписание деятельности организации и
аккумулирует ключевые характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса.
Уклад организации включает ценности, принципы, нравственную культуру взаимоотношений,
традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые ценности, определяет условия и
средства воспитания, отражающие самобытность организации. На формирование уклада
организации отдыха детей и их оздоровления влияют региональные особенности:
исторические,
этнокультурные, социально-экономические, художественно-культурные, а также тип поселения.
22.
Уклад организации отдыха детей и их оздоровления непосредственно связан с такими
характеристиками, как открытость организации как социальной среды; цикличность (организация
отдыха детей и их оздоровления как воспитательная организация существует в ситуации
сменяемости периодов переходя от периода активной деятельности во время смен к
подготовительно обобщающему периоду в межсезонье); временность (коллектив каждой смены
различен); многопрофильность и вариативность (разнообразие видов деятельности, подвижность
Календарныйплан-06
21
межличностных контактов, интенсивность отношений); предопределенность законов и традиций.
23.
Элементами уклада являются:
23.1. Быт организации отдыха детей и их оздоровления является элементом уклада
повседневной жизни детей, сотрудников организации в течение смены и формирует архитектурнопланировочные особенности организации отдыха детей и их оздоровления (близость к природной
среде, благоустроенность, техническая оснащенность, инфраструктура помещений для бытовых,
досуговых, образовательных, спортивных и других занятий).
23.2. Режим, соблюдение которого связано с обеспечением безопасности, охраной здоровья
ребенка, что подкреплено правилами: «закон точности» («ноль-ноль»), «закон территории»
(территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность), «закон земли» (охрана природы),
«закон рука об руку» (все делать вместе, сообща), «закон здорового образа жизни»,
«закон уважения личности, чужого труда, чужого мнения».
Режим дня в лагере:
8.30–сбор детей.
8.45–утренняя зарядка.
9.00– завтрак.
9.30–отрядные дела/мероприятия, согласно плану Программы лагеря.
11.00–прогулка/подвижные игры.
12.00-отрядные дела/мероприятия, согласно плану Программы лагеря.
12.30–обед.
13.00-отрядныедела/мероприятия, согласно плану Программы лагеря.
14.15–«Наведи порядок!».
14.30–уход детей домой.
23.3. Корпоративная культура организации отдыха детей и их оздоровления является
элементом уклада и состоит из: миссии организации отдыха детей и их оздоровления,
сформированных
ценностей,
правил
и
норм
поведения,
трудового
этикета
и
стиля
взаимоотношений с детьми и их родителем (родителями) или законным представителем
(законными представителями), внешнего вида сотрудников и детей.
Каждая смена лагеря имеет свою тематику, в соответствии с которой отряды придумывают
название и девиз отрядов, оформляют отрядные уголки.
Календарныйплан-06
22
23.4. Символическое пространство организации отдыха детей и их оздоровления включает в
себя традиции, правила, легенды, кричалки , песенно-музыкальную культуру, ритуалы и другие.
Каждый элемент символического пространства организации отдыха детей и их оздоровления имеет
условный (символический) смысл и эмоциональную окраску, тесно связанную по своей сути и
смыслу с целями, задачами, базовыми ценностями и принципами жизнедеятельности организации,
и государственной политикой в области воспитания, используемые в практической деятельности.
Песенно-музыкальная культура должна быть основана на отечественном наследии, лучших
образцах песенного и музыкального творчества. Легенды являются уникальным инструментом
осознания ребенком в процессе обсуждения с коллективом нравственных категорий, ценностей,
являющимися основой воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления.
Также к символическому пространству относятся информационные стенды для детей и
сотрудников, отрядные уголки, дизайн воспитывающей среды, малые архитектурные формы,
которые взаимодополняют и усиливают воспитательных эффект посредством интеграции в
символическое пространство и игровую модель.
Реализация
24.
Программы
включает
в
себя:
Подготовительный этап включает в себя
- рассмотрениевопросаорганизацииоздоровительнойкампанииназаседании штаба;
- подготовка методического материала для воспитателей лагеря;
-
рассмотрение
вопроса
организации
оздоровительной
кампании
на родительских
собраниях;
- формирование списков участников смены, комплектование отрядов;
- подготовка
необходимой
материально-технической
базы, санитарно-
эпидемиологических условий;
-
составление
необходимой
документации
для
деятельности
лагеря (программа,
должностные обязанности, инструкции т.д.).
24.1. Организационный период смены связан с реализацией основных задач: адаптация
детей к новым условиям, знакомство с режимом, правилами, укладом организации отдыха детей и
их
оздоровления,
формирование
временный
детский
коллектив.
Содержание
событий
организационного периода представлено в инвариантных (обязательных) общелагерных и
отрядных формах воспитательной работы в календарном плане воспитательной работы.
24.2. Основной деятельностью этого этапа является:
Календарныйплан-06
23
- реализация
ключевого
события
– большого
совместного
праздника, закрепляющего
все этапы коллективно-творческого дела;
- формирование потребности здорового образа жизни;
- вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
- поднятие самооценки каждого участника и значимости для него жизни в коллективе с помощью
общественного признания его индивидуальных заслуг;
- выездные мероприятия;
- работа творческих мастерских;
- осуществление психолого-педагогического сопровождения;
В данный период дети:
- познают, отдыхают, трудятся;
- участвуют в воспитательном процессе, помогают в проведении лагерных мероприятий;
-учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
-делают открытия в себе, в окружающем мире;
-пытаются самореализоваться;
-развивают способность доверять себе и другим;
-укрепляют здоровье.
24.3. Этап последействия включает в себя подведение итогов реализации программы
воспитательной работы, определение наиболее и наименее эффективных форм деятельности,
сопровождение детей и поддержка в реализации идей и личностного потенциала по возвращении в
постоянный детских коллектив посредством обратной связи или характеристик, направленных или
переданных в образовательную организацию.
24.4. Анализ воспитательной работы организации отдыха детей и их оздоровления
осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными
результатами воспитанников.
Основным методом анализа воспитательной работы в организации отдыха детей и их
оздоровления является самоанализ с целью выявления основных проблем и последующего их
решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов, который
проводится по окончании оздоровительной кампании.
Планирование
анализа
воспитательной работы.
Календарныйплан-06
воспитательной
работы
включается
в
календарный
план
24
Анализ проводится совместно с педагогическим составом, с заместителем директора по
воспитательной работе (педагогом-психологом, педагогом-организатором, социальным педагогом
с последующим обсуждением результатов на педагогическом совете.
Основное внимание сосредотачивается на вопросах, связанных с качеством: реализации
программы воспитательной работы в организации отдыха детей и их оздоровления в целом; работы
конкретных структурных звеньев организации отдыха детей и их оздоровления (отрядов, органов
самоуправления, кружков и секций); деятельности педагогического коллектива; работы с
родителем (родителями) или законным представителем (законными представителями); работы с
партнерами.
Итогом самоанализа является перечень достижений, а также выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итогом результативности воспитательной работы (самоанализа) является аналитическая
справка, являющаяся основанием для корректировки программы воспитания на следующий год.
25.
Партнерское взаимодействие с общественными и молодежными организациями в
условиях организации отдыха детей и их оздоровления способствует успешной реализации
Программы, включающей в себя совместную деятельность с различными образовательными
организациями, организациями культуры, спорта, общественными и молодежными объединениями,
иными юридическими лицами, разделяющими в своей деятельности цель и задачи воспитания,
ценности и традиции уклада организации.
Партнерское взаимодействие лагеря дневного пребывания на базе МКОУ ДО «Дом детского
творчества» г. Людиново Калужской области: Муниципальное отделение движения детей и
молодежи Движение Первых, Музейно-краеведческий центр «Музей комсомольской славы», МКУК
«Централизованная библиотечная система Людиновского муниципального округа».
Привлечение воспитательного потенциала партнерского взаимодействия предусматривает:
участие представителей организаций-партнеров, в том числе в соответствии с договорами о
сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках данной Программы и календарного
плана воспитательной работы (выставки, встречи, тематические дни, дни открытых дверей,
государственные, региональные, тематические праздники, торжественные мероприятия и другие);
проведение на базе организаций- партнеров отдельных занятий, тематических событий, отдельных
мероприятий и акций;
совместная реализация тематических и профильных смены; социальные проекты, совместно
разрабатываемые
и
Календарныйплан-06
реализуемые
детьми,
педагогами
с
организациями-партнерами
25
благотворительного,
экологического,
патриотического,
трудового
и
иных
направлений
деятельности, ориентированные на воспитание детей, преобразование окружающего социума и
позитивное воздействие на социальное окружение.
Партнерское взаимодействие создает многоуровневую систему поддержки организации
отдыха и оздоровления детей и способствует более эффективной реализации Программы
воспитательной работы, развитию социальных навыков у детей.
31.
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родительским сообществом
родителями (законными представителями) детей может предусматривать следующие форматы:
информирование
родителя
(родителей)
или
законного
представителя
(законных
представителей) до начала смены об особенностях воспитательной работы, внутреннего распорядка
и режима, необходимых вещах, которые понадобятся ребенку, с помощью информации на сайте
организации, в социальных сетях и мессенджерах; проведение тематических собраний, на которых
родитель (родители) или законный представитель (законные представители) могут получать советы
по
вопросам
воспитания,
консультации
специалистов
психолого-педагогической
службы
организации отдыха детей и их оздоровления, в том числе в режиме видеоконференции.
32.
Кадровое обеспечение реализации Программы предусматривает механизм кадрового
обеспечения организации отдыха детей и их оздоровления, направленный на достижение высоких
стандартов качества и эффективности в области воспитательной работы с детьми. Важнейшим
условием проведения лагеря является безопасность участников, поэтому кадровый состав должен
иметь соответствующий педагогический и организаторский опыт.
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют: заместитель
директора ; начальник лагеря (определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей
работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой
работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни
воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря,
отвечает за качество и эффективность); воспитатели отрядов (2 человека из числа педагогов
образовательной организации, обеспечивают и отвечают за безопасность детей во время
проведения культмассовых мероприятий, несут ответственность за жизнь и здоровье детей,
соблюдают распорядка дня, санитарно – гигиенические нормы); педагог-психолог (психологопедагогическое сопровождение); социальный педагог (создает условия для успешной адаптации
ребенка в обществе); концертмейстер (занимается развитием эмоциональной сферы и музыкальным
просвещением); медицинский работник (организует и проводит оздоровительную работу в лагере,
Календарныйплан-06
26
осуществляют контроль над питанием, за соблюдением санитарно – гигиенических норм,
осуществляет медицинский осмотр детей, проводит мониторинг здоровья, по мере необходимости
оказывает медицинскую помощь воспитанникам); административно-хозяйственный персонал
(обязанности обслуживающего персонала определяются должностными инструкциями).
33.
Методическое обеспечение реализации Программы организовано начальником лагеря.
Для каждой смены формируется программа, календарный план (план- сетка) с учетом
регионального компонента и соответствующих срокам проведения смены памятных дат, отражая
тип организации, длительность и тематику смены, игровую модель, интегрируя инвариантные и
вариативные модули с опорой на универсальный для каждой организации отдыха детей и их
оздоровления календарный план.
Для подготовки кадрового состава специалистами, ответственными за реализацию
содержания программы, создается методический комплекс, включающий типовые сценарии
ключевых событий, памятки и инструкции, дидактические материалы, диагностические материалы.
При организации обучения кадрового состава интегрируется содержание Программы в план
подготовки, позволяя специалистам организации отдыха детей и их оздоровления получить опыт
реализации Программы на практике, В рамках реализации содержания Программы ежесменно
формируется система аналитической деятельности, включающей педагогические совещания,
планерные встречи всего кадрового состава.
34.
Материально-техническое обеспечение реализации Программы:
- флагшток (в том числе переносной), Государственный флаг Российской Федерации, флаг
субъекта Российской Федерации, флаг организации отдыха детей и их оздоровления (при наличии);
- музыкальное оборудование и необходимые для качественного музыкального оформления
фонограммы, записи (при наличии);
- оборудованные локации для общелагерных и отрядных событий, отрядные места,
отрядные уголки (стенды);
- спортивные площадки и спортивный инвентарь;
- канцелярские принадлежности в необходимом количестве для качественного оформления
программных событий;
- специальное оборудование, которое необходимо для реализации конкретной программы
воспитательной
работы,
направлений
дополнительного образования.
Календарныйплан-06
воспитательной
деятельности
и
направленностей
27
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Календарный план воспитательной работы детского лагеря составлен с целью
конкретизации форм, видов воспитательной деятельности и организации единого пространства
воспитательной
работы детского лагеря.
План разделен на модули, которые отражают направления воспитательной работы
детского лагеря в соответствии с Программой воспитания и определяет уровни проведения
мероприятий.
Год посвящен Великой Победе.
№
Наименование
мероприятия
п/
п
Срок
проведе
н ия
Уровень проведения
Всероссийс
к ий/
региональ
н ый
Детски
й
лагерь
Отряд
Блок «Мир: наука, культура, мораль»
1.
Информационный час
2день смены
«Жизнь замечательных людей»
+
+
2.
Просмотр научно-популярных 1день смены
фильмов
7день смены
Акция«Родной язык–душа
народа» Тула литературная.
Память об А.С.Пушкине на
Тульской земле.
Познавательная игра
9 день смены
«Наша Россия глазами
художников»
+
+
+
+
+
+
3.
4.
Блок «Человек: здоровье, безопасность, семья, творчество, развитие»
1.
Просмотр
мультфильмов
на
тему
безопасного
поведения дома и на
улице
На
протяжении
всего
периода
работы
лагеря
+
2.
Занятие по ПДД+
Беседа про деятельность
ГАИ
18-йдень
смены
х
Календарныйплан-06
х
28
3.
Профилактические
беседы с детьми о
правилах безопасности,
о
действиях
при
пожаре,
об
антитеррористических
действиях
Календарныйплан-06
Еженедель
нои
ежедневно
х
х
29
Беседы с презентациями в
Отрядах на тему
безопасного поведения
при движении по городу
на транспортном средстве
4.
На
протяжении
всего
периода
работы
лагеря
+
Блок«Россия:прошлое, настоящее,будущее»
1.
+
+
х
х
х
Торжественное поднятие
Государственного флага
РФ и исполнение гимна
3.
Митинг у
памятника,
посвященного
Великой
Отечественной войне
Мероприятия,
посвященные
Особенностям
родного края
(викторина о
природе, снимаем
видео о знаменитых
земляках)
Урок мужества «Матушка
Россия»
22 июня
3-йдень смены
х
х
Конкурс
рисунковна
асфальте
«Васильковая
Россия–этоРодина моя!»
«Разговоры о важном»
10-йдень смены
х
х
х
х
х
х
5.
6.
8.
В
Соответствии с
датой
государственног
о праздника
(12июня)
Еженедельно и
в праздничные
дни
2.
4.
7.
Флешмоб «Песни России»
Музыкально-поэтическая
композиция,
посвящённая памятной
дате
начала
Великой
Календарныйплан-06
На протяжении
всего
периода
работы
лагеря
По понедельникам
18-йдень смены
+
х
Отечественно
30
й
войны22июня1941года.
9.
Мероприятие
Посвященное празднику
«День России»
Календарныйплан-06
7-йдень смены
х
х
31
Модуль «Спортивно-оздоровительнаяработа»
1.
Веселые старты
На протяжении
всего
периода
работы
лагеря
+
2.
2
неделя
работы
лагеря
+
3.
Раздача листовок и
буклетов
прохожим
о
здоровом
образе
жизни
Ежедневные
спортивные и
подвижные игры:
квесты,
полосы
препятствия
4.
Утренняя зарядка
5.
Прогулки на свежем
воздухе
Летняя спартакиада
«В здоровом теле –
здоровый дух»
Малы олимпийские
игры
Спортивная игра
«Комический футбол»
Мастер-класс игра12
палочек
6.
7.
8.
9.
10.
Турнир по футболупо
отрядам «Вперед!
Футболзовет!»
На протяжении
всего
период
а
работ
ы
лагеря
ежедневно
+
ежедневно
+
6-йдень смены
х
х
12-йдень смены
х
х
17-йдень смены
х
Х
4-йдень смены
х
х
14-йдень смены
х
х
+
Модуль «Психолого-педагогическоесопровождение»
1.
2.
Просвещение
«Минуткиздоровья»
Консультации
для
вожатых: Обучение и
поддержка
вожатых
лагеря по
вопросам
работы
с
детьми и подростками
Календарныйплан-06
+
+
+
+
3.
Тренинг личностного
роста
Календарныйплан-06
32
+
33
Модуль«Экскурсии и походы»
1.
Экскурсия в Музей
комсомольской славы
По отельному
графику
х
2.
Экскурсия в Музей
боевой славы
д.Манино
По
отдельному
графику
+
3.
Поход в кинотеатр
однократно
4.
Экскурсии в библиотеку
На
протяжении
всего
периода
работы
лагеря
Модуль«Кружки и секции»
Краткосрочная дополнительная В течение
общеобразовательная
смены по
общеразвивающая программа распианию
технической направленности
«ЗОО Фанкластик»
Краткосрочная дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа
Художественной
направленности
«Изобразительное искусство в
традициях родного края»
В течение
смены по
распианию
Модуль«Социальное партнерство»
Календарныйплан-06
х
+
+
+
+
+
34
1.
Экскурсии в
центральную районную
библиотеку
2.
Поход в кинотеатр
5.
Экскурсия в Полицию (музей)
Волонтерский центр СВОИ
6.
7.
Встреча-беседа с сотрудниками
МЧС
На
протяжении
всего
периода
работы
лагеря
Однократно
+
На
протяжении
всего
периода
работы
лагеря
На
протяжении
всего
периода работы
лагеря
однократно
+
+
+
Модуль «Детское самоуправление»
1.
Подготовка вожатых,
работающих в отрядах
2.
Оформление уголков лагеря
3.
Уход за растениями на
территории
4.
5.
Контроль
за
соблюдением
гигиенических правил
Выбор командиров отрядов
6.
Формирование
сбора(совета) лагеря
Месяц
до
начала
работы
лагеря
С1-огопо5-й
день смены
+
х
х
еженедельно
х
х
ежедневно
х
х
С1-огопо5-й
день смены
С1-огопо5-й
день смены
х
х
х
х
Модуль«Инклюзивное пространство»
Календарныйплан-06
35
1
Выставка отрядныхплакатов
На протяжении
всего
периода
работы
лагеря
+
+
2
Выставки рисунков к значимым
датам
На протяжении
всего
периода
работы
лагеря
+
+
3
Оформление отрядных уголков
+
+
1.
Мастер-класс «Проба пера»
урок письма остроконечным
пером посвященный Дню
русского языка
«Арт-мастер»:
творческий мастеркласс
Конкурс рисунков на
асфальте
«Творчество под ногами»
2.
3.
4.
На протяжении
всего
периода
работы
лагеря
Модуль«Профориентация»
Профориентационные игры:
симуляции, деловые игры,
квесты, решение кейсов
5-йдень
смены
х
х
12-йдень
смены
х
х
2-йдень
смены
х
х
х
х
еженедельно
Модуль «Социальная активность в Движении Первых»
1
Встреча с активистами
Движения Первых
Еженедельно
+
+
2
Акция по благоустройству
территории
Еженедельно
+
+
В теч смены
+
+
4.
Эко-марафон
«Эколето2025»
Календарныйплан-06
36
Модуль «Проектная деятельность»
3
Творческие проекты Конкурс еженедельно
лэпбуков (самодельных
Интерактивных книжек с
подвижными деталями)
Модуль «Цифровая и медиа-среда»
1.
3.
Мастер-классы по
робототехнике
VR–фильмы «Вокруг света»
4.
Освещение
5
6
7
+
Еженедельно
+
6-йдень
смены
еженедельно
х
х
х
х
деятельност
и
детского
лагеря
в
официальных
группах
в
социальных сетях и на
официальном сайте детского
лагеря
Еженедельно
Мастер-классы по
видеосъемке и монтажу
видеороликов
Осуществление видеосъемки еженедельно
и подготовка видео"Наше
лето"
Создание детской газеты
еженедельно
+
х
Примерный
перечень
основных
государственных
праздников, памятных дат
Дополнительно в соответствии с графиком реализации смен: 2025
год – «Год защитника Отечества»
Июнь
1 июня: День защиты детей; 6
июня: Деньрусскогоязыка; 12
июня: День России;
22июня:День памяти и скорби.
Календарныйплан-06
+
х
и
народных
37
Календарныйплан-06
